Billedkunst og naturens elementer
OpgavebeskrivelseHvordan kan man gengive naturen? Findes der korrekte måder at fremstille den på? Og hvordan kan man gøre sig billeder af de naturfænomener, som man ikke umiddelbart kan se eller sanse? Med udgangspunkt i disse overordnede spørgsmål skal eleverne forholde sig til naturen på en ny måde med henblik på at skabe deres egne naturbilleder. Deres overvejelser og egne billeder kan herefter danne udgangspunkt for billeddialoger og værkfortolkninger på Esbjerg Kunstmuseum. Der arbejdes med at eleverne får øget indsigt i, hvordan kunsten kan få os til at erkende fænomener i vores omgivelser, som vi ikke umiddelbart kan se eller sanse, at få eleverne til at betragte de nære omgivelser - Vadehavsregionen - med nye øjne og at få vækket elevernes undren og kreativitet på en ny og meningsfyldt måde.
Denne opgave var del af oplæggene til Børnenes Efterårsudstilling 2011 – Vadehavets Natur, Kunst og Kultur.
Mål
Man vil kunne omkring dele af følgende Fælles Mål:
Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at…
Fælles Mål for billedkunst – efter 2. klassetrin: fremstille skitser og billeder på baggrund af iagttagelser og andre sanseoplevelser samt følelser og forestillinger anvende enkle teknikker, materialer og værktøjer i plant billedarbejde inden for tegning, grafik, maleri og collage anvende enkle farveblandinger udforske materialekvaliteter i nærmiljøet eksperimentere med form, farve, komposition medvægt på billedfortællinger beskrive billeders indhold og historie i billedsamtaler undersøge og vurdere egne og andres billeder præsentere egne og andres billeder.
Fælles Mål for billedkunst – efter 5. klassetrin: fremstille skitser og billeder på baggrund af …direkte iagttagelser i nærmiljøet anvende teknikker, metoder og materialer i … materielle billedarbejder kende til forskellige tegnemetoder anvende tegneteknikker til at udtrykke lys, skygge, bevægelse og dybde i billeder anvende farvens virkemidler til at skabe kontrast, dybde og stemning i billeder arbejde med former og komposition i billedfladen, herunder størrelsesforhold og placering anvende faglige begreber i samtaler om billeders indhold og form undersøge, analysere, kategorisere og vurdere egne og andres billedsproglige udtryk deltage i kulturelle begivenheder og udstillinger …i nærmiljøet …
Fælles Mål for Natur/teknik – efter 2. klassetrin: undersøge hverdagsfænomener, herunder farver, lys og lyd beskrive udvalgte dyr og planter fra nærområdet… formulere enkle spørgsmål og udføre enkle undersøgelser… opleve og gøre iagttagelser som grundlag for at gennemføre enkle undersøgelser og eksperimenter anvende udstyr, redskaber og hjælpemidler, herunder ... lup ... formidle resultater og erfaringer med relevant fagsprog på forskellige måder, ved fortælling, tegning, udstilling eller fremvisning.
Fælles Mål for natur/teknik – efter 6. klassetrin: formulere spørgsmål og fremsætte hypoteser på baggrund af iagttagelser, oplevelser og mindre undersøgelser gennemføre og beskrive undersøgelser og eksperimenter arbejde hensigtsmæssigt med forskellige undersøgelsesmetoder og udstyr indendørs og udendørs… sammenligne resultater og data af både praktiske og mere teoretiske undersøgelser gennem tegninger …
Årstid
Hele året
Tidsforbrug
Minimum 7 lektioner (Forberedelse i klassen: Min. 1 lektion, Tur: Min. 1 lektion, Laboratorieundersøgelser: Min. 1 lektion, Produktion af egne værker: Min. 2 lektioner, Besøg på kunstmuseet: Min. 1 lektion, Opsamling: Min. 1 lektion)
Sådan gør du
Hvad kræver det af forberedelse Print arbejdsarkene ud og læs dem igennem Arranger en tur ud i naturen… fx til Vadehavet Book evt. skolens natur/teknik-lokale eller skaf mikroskoper Skaf papir, farver og evt. nogle rammesøgere til brug for elevernes egne produktioner Arranger en tur til Esbjerg Kunstmuseum
Arbejdsark
Gør den usynlige natur synlig
Besøgssted
Esbjerg Kunstmuseum - Havnegade 20, 6700 Esbjerg - 7513 0211
|