Jeopardy: Vadehavets dyreliv

Eleverne udarbejder et spil jeopardy med kategorier indenfor Vadehavets dyreliv. I grupper søges viden og formuleres svar til de enkelte kategorier. Spørgsmålene stilles, når spillet spilles.
 
Det er vigtigt for eleverne at kunne stille gode spørgsmål – næsten ligeså vigtigt som at kunne give gode svar. Eleverne bør lære at gode og konstruktive spørgsmål ofte begynder med hvad, hvornår, hvordan, hvem, hvor, hvorfor…
 
Et spil ”Jeopardy” bygger på at træne eleverne i at stille relevante og konstruktive spørgsmål og at se hvad der er vigtigt i en tekst, en film, et oplæg eller indenfor et emne.
 
Denne opgave kan bruges afsluttede i et forløb om Vadehavets dyreliv eller som motivation for informationssøgning.
 
De repeterer ved hjælp af de andre elevers spørgsmål for på den måde at lære at se helheden i arbejdsområdet og finde ud af, at der findes flere spørgsmål til samme svar.
 
Hvis eleverne arbejder i par eller grupper skal de diskutere sig frem til spørgsmål til svarene og træner derved også de sociale arbejdsformer.
 
Mål
Naturteknik:
Beskrive Vadehavets dyr, deres bygning, form, funktion og levested

Biologi:
Kunne give eksempler på Vadehavets dyrs tilpasninger i bygning, funktion og adfærd  i forhold til levesteder og livsbetingelser
Dansk:

Øve formulering af spørgsmål og svar indenfor et emne. 

Årstid
Hele året
 
Tidsforbrug
Minimum 4 lektioner
 
Sådan gør du
Hvis denne opgave skal bruges afsluttede i et forløb om Vadehavets dyreliv henvises eleverne til viden, de allerede har opbygget.

Hvis opgaven bruges som motivation for informationssøgning, må forberedelserne til spillet være, at eleverne læser fagbøger, ser film, hører oplæg fra læreren eller indhenter viden på anden vis.
 
Klassen beslutter i fællesskab, hvilke kategorier, der skal indgå.
Det kan være fisk, fugle, krebsdyr, orme, muslinger… eller det kan være enkelte dyr som strandskaden, gravanden med spørgsmål om levested, føde, unger, fjender.
 
Eleverne må selv vælge om de vil arbejde alene, parvis eller i grupper.
 
Eksempel: Kategorien er VADEFUGLE, og svaret er: Er kendt for sine sort hvide farver og sit røde næb. Det rigtige spørgsmål er: Hvad er en strandskade?
 
Når eleverne har afleveret deres arbejdsark til læreren sammenstilles de til et spil ”jeopardy”.
 
Spillet kan laves af papir, karton, plastiklommer, som klæbes på en tavle… eller spillet kan laves på computeren med tekstbokse med kategorier, svar og fyldte tekstbokse som dækker over svarboksene.  
 
Arranger klasselokalet og spil spillet.
 
Der vælges en spilleder og en/to elever til at ”vende kort” og tælle point/beløb.
 
Eleverne deles i tre hold. En elev fra hvert hold starter.
Første spiller vælger en kategori og et beløb.
Kortet vendes og alle tre spillere må byde ind med et spørgsmål. Hvis de mener at kunne det rigtige spørgsmål, ringer de med deres klokke. Er spørgsmålet rigtigt, gives point/beløb.
Har en spiller stillet det rigtige spørgsmål vinder de også retten til at vælge næste kategori og beløb.
 
Ideen er hentet fra: ”Metoder för alla stilar” af Lena Bostrøm m.fl.    
 
Hvad kræver det af forberedelse
 
Hvis denne opgave skal bruges afsluttede i et forløb om Vadehavets dyreliv:
Sørg for at eleverne har adgang til de materialer I har brug undervejs.
 
Hvis opgaven bruges som motivation for informationssøgning:
Skaf fagbøger, film, forbered læreroplæg.
 
Overvej kategorier, men inddrag eleverne i at komme med forslag og tage beslutningerne.
 
Skaf adgang til computere og projektor
eller
Skaf papir, karton, plastiklommer og ”lærertyggegummi”.
 
Skaf tre klokker eller lignende, som spillerne kan bruge til at markere at de ønsker at svare.
 
Arbejdsark
Jeopardy om Vadehavets dyreliv