Menneskets liv - før


Se film - Menneskets liv ved Vadehavet - før:
Denne 10 minutters film handler om, hvordan mennesker tidligere har levet ved Vadehavet. Du tages med på en rejse fra jernalderen til vikingetiden, fortsætter frem til tiden omkring 1634 og slutter ved den nære fortid, 1950erne. På rejsen møder du en række af Vadehavets formidlere, der fortæller om menneskets liv ved og brug af den særlige natur, som Vadehavet er - set i et historisk perspektiv.

Hvorfor de tre tidsperioder:
I temaet ”Menneskets liv ved Vadehavet – før” arbejdes der med i flere opgaver med tre fikspunkter: Vikingetiden, 1634 – Den store mandedrukning og 1950érne. Her kan du, som lærer, læse begrundelsen for valget af de tre perioder.

Se på historiske kort:
Se på historiske kort over Vadehavet. Vadehavets landskab har forandret sig meget siden vikingetiden. På kortene kan man studere hvordan og se hvordan menneskerne har tilpasset sig landskabet.

Husenes placering i landskabet:
Eleverne skal med udgangspunkt i kortmateriale og historiske beskrivelser, arbejde med, hvor boliger placeres. De skal få indblik i landskabets betydning for bosætning og erhverv.

Hvad byggede de huse af:
Eleverne skal med udgangspunkt i en gåtur i nærmiljøet få øjnene op for byggematerialerne, deres egenskaber og brug. De undersøger, hvordan de er blevet brugt gennem tiden i Vadehavsområdet.

Husenes indretning:
Med udgangspunkt i elevernes egen bolig, skal de arbejde med indretning og dennes betydning for livet i huset igennem tiden i Vadehavsområdet. Der skal måles, tegnes, dramatiseres, læses og skrives.

Mix & match - Husene ved Vadehavet:
En evalueringsopgave, som følger op på opgaverne: Husenes placering i landskabet, Hvad byggede de huse af og Husenes indretning. Eleverne skal først ”mixe” kort med tekster om huse ved Vadehavet, og derpå ”matche” dem og få et indtryk af udviklingen i de tre historiske perioder.

Billedtid - Ved Vadehavet gennem tiden:
Tre billeder - ”iagttagelsestavler” - med flotte tegninger fra en fiktiv by ved Vadehavet i vikingetiden, tiden omkring 1634 og 1950erne er lige til at printe ud. Der er nok at gå opdagelse i! Eleverne får først tid til at se og selv tænke over billederne, så arbejder de i par og til sidst deles deres viden i 4-mandsgrupper.

Lær med påklædningsdukker:
Flotte påklædningsdukker med børn fra de tre historiske perioder: Vikingetiden, Tiden omkring 1634 og 1950erne er her lige til at printe og bruge i undervisningen. Der er lagt op til billedlæsningsopgaver, dukketeater og andet.

GoogleEarth - På rejse ved Vadehavet i vikingetiden:
I denne opgave skal eleverne på rejse ved Vadehavet i Vikingetiden. De arbejder i GoogleEarth, får viden om livet i dette område i vikingetiden og samtidig får de et indtryk af Vadehavsregionen set fra oven.

GoogleEarth På rejse ved Vadehavet omkring 1634:
I denne opgave skal eleverne på rejse ved Vadehavet omkring 1634. De arbejder i GoogleEarth, får viden om livet i dette område på denne tid og samtidig får de et indtryk af Vadehavsregionen set fra oven.

GoogleEarth - På rejse ved Vadehavet i 1950erne:
I denne opgave skal eleverne på rejse ved Vadehavet i 1950erne. De arbejder i GoogleEarth, får viden om livet i dette område på denne tid og samtidig får de et indtryk af Vadehavsregionen set fra oven.

Koen - Marskens guld:
I denne opgave arbejdes med køer og vikingetiden. Børnene vil få viden om vikingerne, deres kvæg og mad. De store kvægflokke, som græssede i marsken, var en vigtig del af grundlag for at Vadehavsområdet var et rigt samfund i vikingetiden.

Hvad er en god havn:
Eleverne præsenteres for en række udsagn, som angiveligt beskriver vadehavsbefolkningens krav til en havn - vel at mærke inden det blev muligt at anlægge moler og kajanlæg. Mange af udsagnene er korrekte, men nogle er mere afgørende end andre. Eleverne skal i grupper diskutere og argumentere for hvilke krav til havnen, der er vigtigst.

Handel og søfart:
Eleverne præsenteres for en liste over en række handlesvarer. De skal nu diskutere hvilke varer, som befolkningen i Vadehavet har solgt/udskibet – og hvilke varer man har haft med hjem fra udlandet.

Mysteriet om Misthusum:
Eleverne skal i grupper løse ”Mysteriet om Misthusum”. I Ballummarsken, ligger otte værfter og et sommerdige. Stedet kaldes Misthusum. I dag ser man kun dette, men noget er der sket i Misthusum. I denne opgave forholder eleverne sig til korte historiske udsagn, der sammen med naturgeografiske fakta, hjælper gruppen med at opstille teorier for, hvad der kan være sket ved Misthusum.

Mysteriet om Sønderside:
Eleverne skal i grupper løse ”Mysteriet om Sønderside”. Arkæologerne ved, der lige nord for Skallingen har været et eller andet, som på gamle kort hedder ”Sønderside”. Men de ved ikke præcis, hvad der har været her, og hvad der er sket. Eleverne forholder sig til udsagn og fakta, hjælper gruppen med at opstille teorier om hvad der kan være sket ved Sønderside.

Hvalfangere fra Rømø:
I 1700-tallet blev der drevet en intens hval- og sælfangst i de arktiske farvande ved Grønland. Rømøs kommandører og øvrige søfolk spillede her en meget væsentlig rolle. Fra disse findes en lang række spændende og meget personlige beretninger, ikke mindst fra skæbneåret 1777. På Rømø findes stadig mange ”spor” fra denne storhedstid.

Hvalfangerkatastrofen i Ishavet 1777:
I 1700-tallet blev der drevet en intens hval- og sælfangst i de arktiske farvande ved Grønland. Rømøs kommandører og øvrige søfolk spillede her en meget væsentlig rolle. Fra disse findes en lang række spændende og meget personlige beretninger, ikke mindst fra skæbneåret 1777. På Rømø findes stadig mange ”spor” fra denne storhedstid.

Langli en ø i Vadehavet - et storylineforløb:
I et storylineinspireret forløb arbejder eleverne med vadehavsøen Langi og livet herpå. Det historiske perspektiv er i fokus og kilder inddrages og bearbejdes undervejs.

Brødrene fra Fanø:
”Brødrene fra Fanø – en historie om søfolk og smuglere” er en roman fra 1922. Læs de første to sider, som giver en beskrivelse af, hvordan en dreng går ud på vaden og graver sandorm. Arbejd med teksten på forskellige måder.

Vadehavet, handlen og Vikingetidens Ribe:
I Vikingetiden fungerede Vadehavet som en slags motorvej til Ribe. Handlende fra mange lande kom til byen ad vandvejen. De medbragte produkter og råvarer, som de lokale håndværkere benyttede sig af. Eleverne skal arbejde med at forholde sig til og illustrerer Vadehavets og handlens betydning for vikingetidens Ribe. Eleverne kan lave små film, tegninger, malerier, relieffer eller skulptur.

Marskens mennesker og landskab:
Livet i marsken har gennem århundreder været et liv med vand: Tidevand, stormfloder og vinteroversvømmelser har formet både landskab og mennesker. Marskboerne har udnyttet mulighederne og løbende forsøgt at gøre livsvilkårerne endnu bedre. Men i forsøget på at "tøjle" marsken har indbyggerne skabt nye udfordringer. Eleverne skal lave billeder eller skulpturer som fortæller om menneskenes liv i marsklandskabet.

Pionererne - de byggede en by:
Esbjerg er en helt speciel pionerby ved Vadehavet bygget efter man i 1868 havde besluttet at erstatte de havne man havde tabt mod syd. Det var ikke meningen, at der skulle vokse en by - blot ville man anlægge en havn, men sådan gik det ikke… Eleverne arbejder med Esbjerg bys arkitektur; huse, detaljer og gadebilleder. De kan arbejde med foto, collager, maleri, tegning og modeller.

Vi fiskede fra Esbjerg:
Hvilke livsvilkår havde et barn i 1890 – 1920 i Vadehavsområdet. Der tages udgangspunkt i hvordan man som barn oplevede tiden, og der arbejdes med datidens arbejde i fiskeriet, maden, boligen, familien, tøjet, fritiden og troen. Eleverne skla genem små film, it-collager, tegninger, malerier, relieffer eller et skulpturelt udtryk fortælle en historie om vilkårene for en fiktiv fiskerfamilie.

Jørgen, Jørgen Jyde sejled’ i en gryde… Vadehavets handel, jydepotter og fliser:
”Jørgen, Jørgen Jyde, sejled´ i en gryde…” Hvad var det for en gryde, han sejlede i? – Det var en jydepotte! Hvor mon han sejlede hen? – nok til Tyskland eller Holland… Hvorfor var Jørgen jyde? – Gryderne blev lavet i Jylland. Eleverne kan lave maleri, skulptur, keramik, tegning, collage, historier med illustrationer … kun fantasien sætter grænser…

Mod fjerne horisonter - om søfarten på Fanø og i Vadehavet:
Denne opgave har fokus på arbejdet med billedkunsteriske udtryk. Temaet er ”søfarten i Vadehavet” – med Fanø som eksempel. Teknikken kan både være maleri, tegning, grafik eller skulptur/landart og der lægges op til at klassen inddrager natur/teknik, historie og geografi.