Husenes indretning

Med udgangspunkt i elevernes egen bolig, skal de arbejde med indretning og dennes betydning for livet i huset igennem tiden i Vadehavsområdet.
Der skal måles, tegnes, dramatiseres, læses og skrives.
Der lægges op til at eleverne reflekterer over sammenhængen mellem deres liv i dag og deres boligsituation i forhold til livet på andre tider.

Mål:
Eleverne skal få en forståelse for forskellige behov og muligheder igennem tiden og hvordan det har betydning for indretningen og livet i boligen.
 
Fra Fælles Mål for matematik efter 6. klasse:

• arbejde med enkle eksempler på målestoksforhold (og ligedannethed) i forbindelse med tegninganvende faglige redskaber og begreber

Fra Fælles Mål for matematik efter 9. klasse:

• fremstille skitser og tegninger efter givne forudsætninger
• benytte grundlæggende geometriske begreber, herunder størrelsesforhold (og linjers indbyrdes beliggenhed)undersøge, beskrive og vurdere sammenhænge mellem tegning (model) og tegnet objekt
• kende og anvende målestoksforhold(, ligedannethed og kongruens)kende og anvende målingsbegrebet, herunder måling og beregning i forbindelse med omkreds, flade og rum 
  

Fra Fælles Mål for historie efter 9. klasse:

• At kunne sammenligne egne livsbetingelser med foregående slægtleds og diskutere, hvilke forhold der er ens, hvilke der er forskellige og baggrunden herfor – i denne opgave med fokus på boligen.

Fra Fælles Mål for historie efter 4. klasse:

• At fortælle om spor fra fortiden i lokalområdet og gengive dem i tegning…
  –     i denne opgave med fokus på boligen.
• At fortælle om sammenhænge mellem materiale kår og hverdagsliv

Fra Fælles Mål for dansk efter 4. klasse:

• udtrykke forståelse af det læste mundtligt og skriftligt
• skrive sammenhængende fiktions(- og fag)tekster
• skrive beskrivende, refererende og kreativt med et ordforråd tilpasset forskellige teksttyper 

Fra Fælles Mål for dansk efter 9. klasse:

• læse sig til viden i fagbøger, aviser, opslagsværker og på internet – her en fagtekstskrive struktureret og med bevidste valg i en form, der passer til genre og kommunikationssituation.

Årstid

Hele året

Tidsforbrug
6-8 lektioner
 
Sådan gør du
Det er en fordel at have arbejdet med opgaven:
”Husenes placering i landskabet” og  ”Hvad byggede de huse af?”

Forforståelse/brainstorm

• Bed eleverne om, for sig selv i stilhed, at notere, hvilke rum der er i deres egen bolig
• Lad herefter eleverne sige det højt og skriv det så alle kan se det på tavlen, en planche el. lign.

Hjemmeopgave

• Gennemgå målestoksforhold og hvad en grundplanstegning er
• Forklar eleverne at de hjemme skal lave en grundplanstegning over egen bolig i f.eks. 1:100
• Sørg for at alle har adgang til målebånd eller tommestokke.

Arbejde med grundplantegninger

• Lad eleverne fortælle og vise klassen om deres tegning. 
• Man kan inddrage en at eleverne også skal finde grundplaner af huse på internettet og beskrive funktionerne i deres rum

Rummenes funktion

• Lad eleverne i grupper beskrive funktioner i de forskellige rum.
• Lad eleverne i grupper lave små situationsbilleder fra hvert rum.
• Tag foto eller optag video. Eleverne kan evt. optage på deres egne mobiltelefoner.

Tilbage i tiden

• Lad elevernes læse arbejdsarket om husenes indretning.
• Du kan vælge om eleverne skal arbejde med alle tre perioder eller om de i grupper skal tage en tidsperiode hver og efterfølgende fremlægge for hinanden.
• Eleverne skal nu, efter at have læst fagteksten, skrive en lille historie som foregår inde i en bolig fra en (eller fra alle) tidsperioderne. De må gerne tegne til. 

Hvad kræver det af forberedelse

• Skaf måleredskaber og kvadreret papir
• Skaf evt. adgang til computer og nettet
• Skaf evt. adgang til digitalt kamera eller video
• Print arbejdsarket om Husenes indretning.

Arbejdsark
Arbejdsark om Husenes indretning

Besøgsmuligheder

Varde Museum
Ribe VikingeCenter (i perioden 1.5 – efterårsferien)
Sydvestjyske Museer – Ribes Vikinger
Sydvestjyske Museer – Esbjerg Museum
Familiemedlemmer til eleverne, som bor i relevante boliger i Vadehavsområdet