Langli en ø i Vadehavet - et storylineforløb

I et storylineinspireret forløb arbejder eleverne med vadehavsøen Langi og livet herpå. Det historiske perspektiv er i fokus og kilder inddrages og bearbejdes undervejs.
 
Vi har taget af sæt i tankerne fra storylinemetoden, som i ”Storylinebogen” af Cæcilie Fankenberg og Erik Håkonsson, Kroghs Forlag defineres som:
Storylineforløb er tematiske, problemorienterede undervisningsforløb, hvor det karakteristiske er, at undervisningen ikke kredser om et central emne, men er fremadskridende som en fortælling – følger en storyline.
Eleverne bliver ikke belært, men udfordret. De lærer i en oplevelsespræget tilgang ved at opdage, reflektere, samtale og handle. De kommer i fortællings univers til at arbejder med den virkelighed, de kender så de udvider deres forståelse af verden – understøttet af visualiseringen af deres forestillinger.
En vigtig pointe er, at børnene hele tiden bliver klar over at deres egen kreativitet og argumenterede tænkning er værdigfuld.

 
I dette forløb kommer eleverne til at arbejde med nøglespørgsmål som:

• Hvordan ser der ud på Langli?
• Hvordan var livet på Langli 1850-1920?
• Hvem boede på Langli omkring 1850-1920?
• Hvordan var det at leve på øen omkring 1850-1920?
• Hvilke hændelser ville være katastrofale for en Langli - familie?
• Hvad kan familien glæde sig over?
• Hvordan ser der ud på Langli i dag?
• Hvad sker der med Langli i fremtiden?

I arbejdsarkene findes kilder som sørger for at det historiske perspektiv er i fokus. I det praktiske produktorienterede arbejde bearbejdes den viden elever får via kilderne.
 
Der arbejdes med forskellige organisationsformer; individuelt, gruppe og klasse.

Mål
Se mål og faglige intentioner på planlægningsarket ”Langli en ø i Vadehavet – et storyline forløb”.
 
Årstid
Hele året: Hvis ikke der planlægges med et besøg på Langli.
August-september: Hvis man vil besøge øen, som kun har offentlig adgang i sensommeren. Kontakt naturvejleder: 

NaturKulturVarde/Blåvand Naturcenter eller Skov- og Naturstyrelsen Blåvandshuk.
 
Tidsforbrug
Op til 40 lektioner - alt efter hvor meget man fordyber sig
 
Sådan gør du

• Beslut, hvornår forløbet skal gennemføres og hvornår/om I vil besøge øen
• Lav aftaler med naturvejleder
• Print arbejdsarkene
• Tag udgangspunkt i planlægningsarket ”Langli en ø i Vadehavet – et storyline forløb”, som er skitseret på planlægningsskemaet
• Gennemfør forløbet, som det passer til din klasse.

Hvad kræver det af forberedelse

• Lav evt. aftaler med naturvejleder om besøg på Langli
• Overvej om der skal skaffes et udvalg af bogmaterialer fra skolebibliotek eller Center for undervisningsmidler
• Print arbejdsarkene
• På planlægningsskemaet finder du en kolonne med materialer, som du kan få brug for
• Hav et udvalg af klippeklistregrej, stof, garn, pap, aviser mv. i klassen. 

Litteratur til læreren:
Tage Sørensen, Esbjerg indtil 1989 - i malerkunst og farver (side 30-47), Lumino Forlaget 1989.
Kirstine M. Olesen, Øen Langli, Eget forlag 1940.
Claus Sørensens erindringer I 1888 – 1910, Langli - dreng bliver fisker,
Amtets tryk, Esbjerg 1973.
Pia Sigmund, Børn i Danmarks historie 1872, Alinea 2005.
” Emanuel og Louise fra Nyboder”
”Ruth og Bjørn fra Sønderjylland”
Jonna Byskov og Marianne Keinicke, ”Der var forskel på folk” – tiden omkring 1900. Dansk i midten – lærervejledning.Alinea 2005
 
Arbejdsark:
Planlægningsskema ”Langli en ø i Vadehavet – et storyline forløb”

Billedark

Langli og de fem familier

Artikler og lignende
 
Besøgsmuligheder
Langli og Skallingen med:
NaturKulturVarde/Blåvand Naturskole
eller
Skov- og Naturstyrelsen Blåvandshuk)

Myrthuegård (selvvalgsbiografen)