Vadehavet, handlen og Vikingetidens Ribe

I Vikingetiden fungerede Vadehavet som en slags motorvej til Ribe. Handlende fra mange lande kom til byen ad vandvejen. De medbragte produkter og råvarer, som de lokale håndværkere benyttede sig af. Det ved vi fra arkæologiske fund.
Eleverne skal arbejde med at forholde sig til og illustrere Vadehavets og handlens betydning for vikingetidens Ribe.  
Man kan også vælge at sætte det i perspektiv til verden i dag.  Eleverne kan lave små film, tegninger, malerier, relieffer eller skulptur.

Denne opgave var del af oplæggene til Børnenes Efterårsudstilling 2011 – Vadehavets Natur, Kunst og Kultur.

Mål
Man vil kunne omkring dele af følgende mål: Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at... 

Fælles Mål for billedkunst – efter 5. klassetrin:

• fremstille skitser og billeder på baggrund af ideer … og ved direkte iagttagelser i nærmiljøet

• anvende teknikker, metoder og materialer i digitale og materielle billedarbejder
• anvende tegneteknikker til at udtrykke lys, skygge, bevægelse og dybde i billeder
• anvende farvens virkemidler til at skabe kontrast, dybde og stemning i billeder
• arbejde med former og komposition i billedfladen, herunder størrelsesforhold og placering
• udtrykke sig i forskellige former for digitale billeder, herunder animationer og video
• anvende digitalkamera …som … illustration…
• arbejde med multimediale udtryksformer, herunder kombination af lyd, tekst og billeder
• fremstille værker i et samarbejde med andre
• deltage i kulturelle begivenheder og udstillinger … i nærmiljøet, herunder udsmykningsopgaver og medieproduktioner.

Fælles Mål for historie – efter 4. klassetrin 

• Fortælle om spor fra fortiden i lokalområdet og gengive dem i tegning...
• gengive historiske fortællinger fra dansk historie
• fortælle omsammenhænge mellem materielle kår og hverdagsliv

Fælles Mål for historie – efter 6. klassetrin

• kunne påvise udenlandsk indflydelse på udviklingen i Danmark på erhvervsmæssige og kulturelle områder
• beskrive, hvorledes Danmarks historie indgår i samspil med verden udenfor
• selv formulere historiske fortællinger og selv etablere
• historiske scenarier på baggrund af erhvervet viden

Årstid
Hele året
 
Tidsforbrug
Minimum 6-8 lektioner.
 
Sådan gør du

• Introducér eleverne for emnet omkring Vadehavets og handlens betydning for vikingetidens Ribe.  
• Hvis klassen tidligere har arbejdet med vikingetiden, kan eleverne lave teaminterview* (inspireret af Cooperative Learning), som vil hjælpe dem at huske det de allerede ved
• Skaf materialer om handel i vikingetiden fra skolebiblioteket. Se litteratur og links nedenfor.
• Vis eleverne foto af fund fra Museet Ribes Vikinger (Se nedenfor) eller besøg museet.
• Eleverne laver små film, tegninger, malerier, relieffer eller skulptur

 *Teaminterview
Eleverne arbejde i grupper på fire. Fortæl dem, hvor længe de skal arbejde.

• Trin 1: I hver gruppe rejser et medlem sig , og de andre i gruppen interviewer ham/hende: ”Hvad ved du om vikingerne, Hvem handlede vikingerne med, Hvad havde stor værdi i vikingetiden…” ( lav evt. spørgsmålskort til dem)
• Trin 2: Når tiden er udløbet, sætter den interviewede sig igen og de andre takker for svarene.
• Trin 3: Efter tur rejser de andre medlemmer sig og bliver interviewet.

Hvad kræver det af forberedelse

• Sæt dig ind i Vadehavets og handlens betydning for Vikingetidens Ribe
• Beslut om I vil besøge Museet Ribe Vikinger før, under eller efter forløbet (I er meget velkomne til f.eks. at komme for at iagttage detaljer ved genstandene og tegne skitser)
• Vælg hvilke produkter du vil lade eleverne arbejde med
• Skaf male-/tegnegrej eller adgang til pc, kamera eller mobiltelefoner

Arbejdsark

Forslag til litteratur og links

Arbejdsark med tekst og fotos fra Museet Ribes Vikinger

Besøgssted
Museet Ribes Vikinger