Vi fiskede fra Esbjerg


Opgavebeskrivelse

Hvilke livsvilkår havde et barn i 1890 – 1920 i Vadehavsområdet. Omdrejningspunktet er de materielle kår, hverdagslivet og betingelserne for børn i en given periode i relation til fiskeriet. Der tages udgangspunkt i hvordan man som barn kunne opleve tiden, og der arbejdes med datidens arbejde i fiskeriet (både krogfiskeri og snurrevodsfiskeri), maden, boligen, familien, tøjet, fritiden og troen.
Eleverne kan besøge Fiskeri- og Søfartsmuseets fysiske miljøer både indendørs og udendørs. Gennem elevernes egne oplevelser i Fiskeri- og Søfartsmuseets udstillinger og/eller deltagelse i museets aktiviteter lægges der vægt på at de beskriver og udtrykker nogle af de livsvilkår, man havde som barn i Vadehavsområdet. Eleverne skal gennem små film, it-collager, tegninger, malerier, relieffer eller et skulpturelt udtryk fortælle en historie om vilkårene for en fiktiv fiskerfamilie fra Esbjergegnen.

  Vi fiskede fra Esbjerg


Denne opgave var del af oplæggene til Børnenes Efterårsudstilling 2011 – Vadehavets Natur, Kunst og Kultur. 


Mål
Målet er at give eleverne mulighed for at gøre nogle kulturhistoriske emner mere nærværende og kombinere dem med museumsmiljøerne og genstandene for derved at øge elevernes forståelse for en tidsalders livsbetingelser i Vadehavsregionen og give dem forudsætninger for at forstå nogle af menneskets samspil med naturen.
Forløbet giver bl.a. mulighed for at forholde sig til Fælles Mål i historie og billedkunst og undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at...

 

Fælles Mål for billedkunst - efter 5. klassetrin:

 

  • fremstille skitser og billeder på baggrund af ideer … og ved direkte iagttagelser i nærmiljøet
  • anvende teknikker, metoder og materialer i digitale og materielle billedarbejder
  • anvende tegneteknikker til at udtrykke lys, skygge, bevægelse og dybde i billeder
  • anvende farvens virkemidler til at skabe kontrast, dybde og stemning i billeder
  • arbejde med former og komposition i billedfladen, herunder størrelsesforhold og placering
  • udtrykke sig i forskellige former for digitale billeder, herunder animationer og video
  • anvende digitalkamera…som … illustration…
  • arbejde med multimediale udtryksformer, herunder kombination af lyd, tekst og billeder,
  • fremstille værker i et samarbejde med andre
  • deltage i kulturelle begivenheder og udstillinger… i nærmiljøet, herunder udsmykningsopgaver og medieproduktioner.

 

Fælles Mål for historie – efter 4. klassetrin:

  • Fortælle om spor fra fortiden i lokalområdet og gengive dem i tegning
  • gengive historiske fortællinger fra dansk historie
  • fortælle omsammenhænge mellem materielle kår og hverdagsliv

 

Fælles Mål for historie – efter 6. klassetrin:

 

  • kunne påvise udenlandsk indflydelse på udviklingen i Danmark på erhvervsmæssige og kulturelle områder
  • beskrive, hvorledes Danmarks historie indgår i samspil med verden udenfor
  • selv formulere historiske fortællinger og selv etablere historiske scenarier på baggrund af erhvervet viden

    •  

Derudover nævnes i faget historie tre vigtige erkendelses- og formidlingsformer, som har særlig betydning for historiefaget:

 

  • Historisk fortælling
  • Museers og undervisnings-/oplevelsescentres udstillinger og aktiviteter
  • Rekonstruktioner af historiske redskaber og situationer

    •  

Årstid
Hele året.


Tidsforbrug
Minimum 6 lektioner


Sådan gør du

 

  • Introducer eleverne for emnet "Vi fiskede fra Esbjerg"
  • Arbejde med elevernes forforståelse. Hvad ved de allerede om emnet? Brug evt. Coorperative Learning-strukturen Tænk-par-del*
  • Vis eleverne billeder fra billedsiderne - Se nedenfor
  • Besøg Fiskeri og Søfartsmuseet og deltag i aktivitet eller sejl med kutteren E1
  • Eleverne laver små film, it-collager, tegninger, malerier, relieffer eller skulpturelle udtryk

    •  

*Tænk – Par – del
Inddel klassen i grupper på fire, som igen består af to makkerpar.
Tænk: Start med at alle eleverne individuelt får 2-3 minutter til at tænke evt. skrive hvad de ved om emnet.
Par: Lad eleverne to og to fortælle hinanden hvad de ved. Fortæl dem at de skal lytte godt efter, fordi de bagefter skal fortælle hvad makkeren har sagt.
Del: I firmandsgrupper eller samlet i plenum hele klassen fortæller de nu, hvad de ved om emnet.

 

Hvad kræver det af forberedelse

  • Læs opgaven "Vi fiskede fra Esbjerg"
  • Vælg hvilket materiale I skal arbejde med
  • Beslut om/hvornår I vil besøge Fiskeri og Søfartsmuseet. Det anbefales, at man besøger museet og deltager i en aktivitet om at være barn i en fiskerfamilie for over 100 år siden og/eller sejler med museets museumskutter. Udgangspunktet kan være krogfiskeri fra mindre fartøjer for sejl og årer, men også det tidlige snurrevodsfiskeri med kuttere fra Esbjerg Havn. 
  • Skaf male/tegnegrej

 

Arbejdsark

Billedside - Vi fiskede fra Esbjerg

 

Besøgssted
Fiskeri- og Søfartsmuseet