Vi tørlægger Vadehavet - eller tør vi?
Beskrivelse
I 1969 blev der stillet forslag om bygning af en dæmning fra Rømø til Mandø videre til Fanø, og Esbjerg, således at hele den indre del af Vadehavet blev omdannet til et inddæmmet område - den såkaldte ”Vadehavsplan”. Eleverne forbereder, i grupper, en paneldebat for og imod ”Vadehavsplanen”.
Forberedelse
- Del klassen i for og imod-grupper
- Print artiklerne
- Skaf materialer til tegninger, modeller eller andet præsentationsmateriale
- Lav evt. aftaler med lokalarkivet
Sådan gør du
- Alle elever læser artiklen "Min Mening om ”Vadehavsplanen”" fra Tøndringer Samfundets årsskrift 1969 og "Så skal vi nok engang snakke vadehavsplan" fra Esbjerg Ugeavis 1976
- Udlever aktivitetsarket med opgaveformuleringerne
- Eleverne forbereder nu deres argumentation og præsentationen af denne
- De kan lave tegninger, modeller eller digitalt præsentationsmateriale
- De kan søge flere oplysninger på internettet eller evt. ved besøg på lokalarkiverne
- Afsluttende fremlægger de to parter deres argumentation i en paneldebat
- Inviter en anden klasse som tilskuere.
Mål
Dansk
Efter 9. klasse
Læsning: Eleven kan styre og regulere sin læseproces og diskutere teksters betydning i deres kontekst
- Sammenhæng
Historie
Efter 9. klasse
Kronologi og sammenhæng: Eleven kan på baggrund af et kronologisk overblik forklare, hvorledes samfund har udviklet sig under forskellige forudsætninger
- Det lokale, regionale og globale
Samfundsfag
Efter 9. klasse
Politik: Eleven kan tage stilling til politiske problemstillinger lokalt og globalt og komme med forslag til handling
- Medier og politiker
Geografi
Efter 9. klasse
Perspektivering: Eleven kan perspektivere geografi til omverdenen og relatere indholdet i faget til udvikling af naturvidenskabelig erkendelse
- Naturgrundlag og levevilkår
Naturfag
Efter 10. klasse
Perspektivering: Eleven kan perspektivere naturfag til omverdenen og relatere indholdet i faget til udvikling af naturvidenskabelig erkendelse
- Natur
- Naturgrundlag og levevilkår
