Brødrene fra Fanø

Læs teksten højt eller lad eleverne læse den alene eller i par.

Der kan arbejdes med teksten på følgende måder:

• Fokus på ordforståelse
• Print arbejdsarket med ordforståelse ud og klip ordene ud
• Der må gerne være mulighed for at bruge ordbøger
• Del klassen i grupper på 6 personer. Hver person skal have et opgavekort. Tag hensyn til den enkeltes faglige niveau
• Gruppen arbejder nu mundtligt med ordene på ordkortene et af gangen. Den som har ”læs højt kortet” begynder altid. Læreren kan vurdere om alle grupper skal have alle kort, eller om de skal have en lille del og afsluttende fremlægge for hinanden
• Ordenes betydning kan findes på sidste side på arbejdsarket om ordforståelse
• Fokus på den ældre skriveform (aa, navneord med stort…)
• Vis eleverne den originale tekst fra 1922. Lad eleverne i par eller alene finde eksempler på forskellene.
• Tal med klassen om forskellene
• Fokus på miljøbeskrivelse - Hvem ved mest?
• Del klassen i grupper af 4-5 personer. På 2 minutter og 5 sekunder skal hver gruppe skrive alt, hvad teksten fortæller om stedet
• Ordstyreren får arbejdsarket og er ansvarlig for at udfylde det. Ordstyreren er den, der har fødselsdag næste gang
• Læreren forklarer opgaven, som også står på arbejdsarket
• Denne opgave er den samme for alle grupper

Regler for elevernes opgaveløsning til  - hvem ved mest?

Ordstyreren sørger for at opgaven løses og nedskriver svarene. Hver deltager svarer efter tur og skal komme med et nyt svar hver gang. Hvis en deltager ikke kan svare, må de andre ikke hjælpe ham/hende.

• Derimod må de ved hjælp af fagter give ham/hende en ledetråd
• Grupperne meddeler når opgaven er løst, eller læreren afbryder arbejdet når tiden er udløbet
• Når alle er klar gennemføres samme øvelse grupperne imellem. Læreren leder gennemgangen af konkurrencen
• Lad gruppernes ordstyrere på skift læse et svar op. Læreren nedskriver svarene. Man må ikke svare det samme to gange – altså må ordstyreren og hele gruppen være opmærksomme på dette
• For hvert korrekt svar gives et point. Hvert ukorrekt svar giver et minuspoint. Hvis et svar forekommer anden gang fratrækkes gruppen et point, og de som observerede dette får et pluspoint. Hvis nogen synes et svar er forkert diskuteres dette med læreren. Såfremt læreren godkender svaret tildeles et pluspoint og den tvivlende gruppe et minuspoint. Denne proces fortsætter til alle har opbrugt deres løsningsforslag.
• En optælling af pointene viser, hvilken gruppe der havde den største forhåndsviden.

Fokus på videredigtning 

• Opgaven lyder: ”Skriv din egen forsættelse på historien om Peter”
• Tal med eleverne om at de skal tage afsæt i teksten og den tid teksten foregår i
• Brug arbejdsarket